En el período 2018-2021 se desarrolló una experiencia de cooperación internacional, interinstitucional e interdisciplinaria en el marco de la investigación Educación de Derechos Humanos y Valores en la Formación Docente en Educación Superior, la cual fue auspiciada por el Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD, por sus siglas en alemán). Esto posibilitó que académicas y académicos de la Universidad de Osnabrück (Alemania), de la Universidad de Costa Rica (Costa Rica) y de la Universidad Nacional (Costa Rica) compartieran experiencias y construyeran aprendizajes en torno a dos aspectos: la educación en derechos humanos y el papel de la formación docente para promover los derechos humanos en el contexto universitario y, por ende, en la formación profesional.
Se obtuvo los siguientes productos:
● Un acercamiento
filosófico a la Educación en valores y derechos humanos para la formación
docente con ejemplos de Alemania y Costa Rica. (Autores: Jacqueline
García Fallas, Susanne Müller-Using, José Solano Alpizar y Lucia Rincón
Soto)
● Investigación. (Autores:
Lupita Chaves Salas, Jaime Mora Arias, Susanne Müller-Using, Wendy Páez Cerdas,
Marie Claire Vargas Dengo, Varvara Sarkisova, Melissa Valverde Hernández, Heidy
Vega García, Rodolfo Vicente Salazar y Stephanie Washburn Madrigal)
● Buenas Prácticas. (Autores:
Consuelo Arguedas Quesada, Kattya Arroyo Guerra, Susanne Mueller-Using, Jorge
Padilla Cordero, Sandra Reitz, Dina Rodríguez Montero, Roberto Rojas Benavides,
Zoé Sánchez, María Sancho Ugalde, Ileana Vargas Jiménez, María Víquez
Ramírez)
● La Educación en
Derechos Humanos en la Educación Superior y en la Formación Docente: Guía sobre
el perfi l docente, el abordaje pedagógico y la evaluación. Editoras:
Heidy Vega García, Stephanie Washburn Madrigal, Jacqueline García Fallas, y
Susanne Müller-Using. Autores: Stephanie Washburn Madrigal, Jacqueline García
Fallas, Ingrid Kunze, Susanne Müller-Using, Marie-Claire Vargas, Heidy Vega
García, Jaime Mora Arias, José Solano Alpizar, Roberto Rojas Benavides, Rodolfo
Vicente Salazar, Kattya Arroyo Guerra, María Sancho Ugalde, Ileana Vargas
Jiménez, Lupita Chaves Salas, Wendy Páez Cerdas y Zoé Sanchez.
Dichos productos fueron integrados en dos publicaciones que reúnen los principales hallazgos y aportes.
La Educación en Valores y Derechos Humanos en la Educación Superior: Este libro se organiza en tres capítulos, el primero denominado: Un acercamiento filosófico para la formación docente con ejemplos de Alemania y Costa Rica, invita a reflexionar sobre la formación en derechos humanos y en valores en la educación superior y permite realizar un recorrido histórico sobre la concepción de los derechos humanos, su relación con la desigualdad y la exclusión, y cómo la educación intercultural surge como una alternativa para el garantizar el bien común. El segundo capítulo, Investigación, presenta los resultados en primer lugar sobre el análisis a los planes de estudios de las carreras de formación docente de las universidades de Costa Rica, Nacional y de Osnabrück, en cuanto a la inclusión de contenidos en educación en derechos humanos y valores; a la vez que se incluyen los resultados de las consultas sobre las perspectivas del estudiantado y profesorado sobre cómo es la formación en esos aspectos. El tercer y último capítulo, Buenas prácticas, explica qué es una buena práctica en educación en derechos humanos, brinda criterios para su reconocimiento y brinda ejemplos de las mismas.
Link: https://repositorio.una.ac.cr/handle/11056/23732
La educación en derechos humanos en la educación superior y en la formación docente: Guía sobre el perfil docente, el abordaje pedagógico y la evaluación: Este libro brinda orientación sobre los supuestos epistemológicos y pedagógicos necesarios para el abordaje de la educación en derechos humanos en la educación superior y en la formación docente, así como la definición de un perfil docente concreto y requerido para impartir cursos académicos sobre derechos humanos en la Universidad, especialmente en la formación docente, según habilidades, características actitudinales y estrategias didácticas y de evaluación.
